人才培养
美工设计专业
美工设计专业人才培养方案
一、专业名称(专业代码)
美工设计与制作142200
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、学制
学制3年
四、培养目标
本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业，培养从事绘画，设计等工作，具备绘画岗位综合职业能力，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
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序号 |
对应岗位 |
职业资格证书举例 |
专业（技能）方向 |
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1 |
装饰美工 |
装饰美工
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设计 |
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2 |
室内设计 |
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3 |
工艺画制作工 |
六、知识能力与素养结构
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.爱国、为民、崇德、尚艺，具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.热爱生活，热爱自然，热爱美术事业，树立正确的职业理想。
3.确立社会主义的文艺观和审美观，具有较好的人文素养。
4.具有善于观察、勤于思索、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。
5.掌握必需的现代信息技术，具备一定的就业和创业能力。
（二）专业知识和技能
1.掌握美术绘画艺术的基本特点和基础理论，具有初步的艺术审美和美术 鉴赏能力。
2.掌握运用素描的方式表现形体的造型技能。
3.掌握运用色彩规律表现形体的造型技能 。
4.掌握运用速写方法快速捕捉及表现形体的技能。
5.初步掌握透视原理。
6.掌握基本的人体结构与解剖知识及运动形成规律。
7.掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力。
8.掌握美术设计基础知识，具有装饰绘画的绘画能力。
9.具备收集选取艺术素材的能力。
专业（技能）方向——素描
1.掌握审美标准和观察方法。
2.具备写生与描绘能力。
3.掌握绘画性素描与设计素描的表现力。
七、主要接续专业
高职：美术、美术教育、艺术设计
本科：绘画、艺术设计、美术教育
八、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
文化课包括语文、数学、英语、政治、体育、历史、计算机应用等。专业课程包括理论课素描、色彩、工艺美术简史、图案、艺术理论。技能课包括素描、色彩静物、人物速写等。
（一）公共基础课
1.语文
培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
2.数学
使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
3.英语
帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
4.政治
对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。教学总体目标：引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
5.体育
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设要求，注重培养学生强健的体能素质、良好的体锻意识、健康的人格和心理，服务于学生职业生涯的发展。
6.历史
历史学的任务在于揭示世界各民族，国家的历史发展的特殊规律和特点，历史研究是一种旨在探讨人类发展的特殊规律的认识活动。
7.计算机应用基础
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设要求，注重培养学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等在本专业中的应用能力。
（二）专业技能课
1.素描
通过静物写生练习，了解静物组合的一般要求，掌握组织和布置静物的一般方法。探索形体结构特征。色调变化及物体质感、量感的一般规律，明确画调子的任务，逐步掌握素描的因素，提高构图和造型的能力。通过素描石膏胸像的实训，使学生掌握素描石膏像写生的基本观察方法和表现手法，具备熟练的造型能力和较高的艺术鉴赏能力。本课程的任务主要使学生掌握对写生对象进行观察、分析、研究、理解方法，提高学生的形象塑造能力，使之较熟练地动用素描的艺术语言，概括而生动地表现对象，进而为素描头像打好造型基础。
以素描头像写生为主，附之以临摹优秀素描作品。使学生基本掌握全身人像的内在结构和透视变化规律。能比较细致深入地刻划不同年龄、性别、职业在人物内在结构上差异，学会处理人物背景的空间关系，掌握人体运动和内在结构的关系。
2.色彩静物
《色彩》是所有绘画形式必不可少的基础课程，是美术学专业的必修课程，也是其它任何画种的专业必修课，让学生了解色彩变化规律，认识和掌握色彩的工具及材料、性能和方法，学习色彩的观察，塑造的基本规律，掌握色彩的表现技能，特别是通过写生、名画临摹、记忆色彩的练习、从中体会对色彩的学习兴趣，加深综合素质修养，使色彩基础更加牢固。
3.速写
速写则培养灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。通过速写教学，使学生具备坚实的造型能力，树立正确的绘画观、造型观、艺术观、专业观，具备基本艺术素养，使学生在有限的课时量中，充分利用时间课时和现有条件，掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，潜化为素质。
（三）专业理论课
1.素描
素描是造型艺术的基础必修课，素描学科是一门含量相当大的课程。坚持以全面素质教育为基础、以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。遵循科学性、针对性和实践性原则，坚持理论与实践，思维训练和技能训练相结合，提高素描造型能力，以充分发挥素描作为专业基础课的“基础”作用。促进学生职业能力的形成与发展。
2.色彩
是中等职业教育国家规划教材，色彩课程是学生必修的专业基础课，色彩是视觉艺术的重要语言之一，通过对色彩的学习，培养学生们对色彩敏锐的感受，感知能力；了解色彩绘画的基本原理，基础知识及基本技法；掌握正确的观察方法和表现方法；并学会运用色彩规律和使用色彩语言来表达自己的什么感受。学习色彩的最终目的是为了应用和实践。色彩遍及日常生活及使用美术的和各个领域，如室内设计、工业设计、商品包装设计、字体设计、图案设计、摄影等。通过对色彩的学习，使学生最终能熟练地运用，举一反三，融汇贯通。课堂理论与实践运用相结合、训练与专业特点相结合，既有针对性，又有实用性，适应当前快速发展的大环境对工艺美术专业人才的需求。
3.图案
图案是艺术设计专业的一门重要基础课，通过学习，学生应掌握一定的专业理论知识，掌握图案设计的表现技法，培养学生装饰形象思维和对形式美的审美能力图案是一门集系统性，理论性和实践性为一体的课程。
4.中国工艺美术简史
通过学习中国工艺美术简史提高学生的审美能力，开拓视野，完善知识结构，明晰我国工艺美术的发展脉络，了解我国从史前到近代各个历史时期的主要工艺美术的发展状况。并欣赏了各个历史时期的优秀美术作品。
5.艺术理论
了解艺术的发生与发展的历史，学习各个艺术共同的最普遍，最一般的规律，提高审美情趣和艺术修养，树立正确的审美观和艺术观。熟悉中外艺术史上著名艺术家和艺术思潮，学会赏析中外艺术作品的基本方法，提高感受美和鉴赏美的能力。
教学时间安排
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课程类型 |
序号 |
课程名称 |
总学时 |
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公共基础课 |
1 |
语文 |
324 |
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2 |
数学 |
324 |
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3 |
英语 |
324 |
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|
4 |
道德与法制 |
216 |
|
|
5 |
计算机应用基础 |
216 |
|
|
6 |
历史 |
90 |
|
|
7 |
体育与健康 |
216 |
|
|
专业技能课 |
1 |
素描 |
288 |
|
2 |
色彩静物 |
576 |
|
|
3 |
人物速写 |
108 |
|
|
专业理论 |
1 |
素描 |
249 |
|
2 |
色彩 |
220 |
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|
3 |
图案 |
140 |
|
|
4 |
中国工艺美术简史 |
190 |
|
|
5 |
艺术理论 |
190 |
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合计 |
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3671 |
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十一、教学实施
1.教学要求
文化课要着眼于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续教育和终生发展打好基础。要从学生的文化基础出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、探究学习和分层教学等方法，着力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的高和职业能力的形成。
专业技能课根据美术绘画专业的特点，加强教师的专业示范和个别指导，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能的同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。
2.教学管理
要加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。建立教材使用的集体研究和学校审批制度，确保教材使用的合理性和规范化，根据美术绘画专业的特点，建立加强教学过程管理的有效机制，确保课堂技能训练的合理密度和强度，努力提高教学的质量。从加强质量管理的要求出发，研究专业教学评价的改进方法，努力增强评价的客观性，促进教学质量的全面提高。
十二、教学评价
应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应美术绘画专业特点的评价方法，实行评价主体、评价方式，评价过程的多元化：专业技能课的教学评价实行校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合。公共基础课实行教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决实际问题的能力水平，重视学生职业素养的形成。
学生所修课程均应考核，考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课和专业理论课一般为考试课程；选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课和专业理论课可实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。
十三、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室，主要设施设备应达到下表所列要求。
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序号 |
实训室名称 |
主要设施设备 |
|
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名称 |
数量 |
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1 |
画室 |
画架 |
1个/人 |
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4开画板 |
1块/人 |
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全开画板 |
1块/人 |
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静物台 |
2个/实训室 |
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2 |
展厅 （面积不少于100平米） |
各色衬布 |
不少于20个 |
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石膏几何形体 |
不少于10个 |
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石膏头像 |
不少与5个 |
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各类静物 |
不少于50种 |
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十四、专业师资
结合学校与专业特点，先后通过“走出去”和“请进来”的办法培养了一批既懂理论又懂实践的“双师”素质教师，极大地优化了师资队伍结构，为理论与实践教学相结合打下了坚实的基础。
师资队伍现状
本专业教学团队教师共4人，其中研究生1名；中级教师4名。形成了科学合理的师资结构和学术梯队。除教学外，还就专业发展建设、课程设置等问题，提出许多宝贵的意见，有效地辅助了本专业的教学、科研与实践活动。
